Готовый перевод Rebirth of the Top Student’s Beloved Wife / Перерождение: любимица отличника: Глава 108

Раз у учеников уже есть зачатки идей, учителю не имело смысла их задерживать. Он махнул рукой:

— Идите, продолжайте обсуждать. Как только у вас появятся конкретные планы, доложите мне.

Едва ребята вышли, господин Цинь с удовольствием заварил себе чашку чая и неспешно стал наслаждаться напитком — так безмятежно, будто весь мир принадлежал ему одному.

Под конец урока в учительскую заглянули классные руководители шестого и восьмого классов. Увидев, как спокойно попивает чай господин Цинь, совершенно не проявляя тревоги, они тут же почувствовали укол зависти.

— Послушай, Цинь, — первым заговорил господин Ли, куратор восьмого класса, — как ты вообще можешь быть таким расслабленным? Неужели ваш класс решил не участвовать в школьном празднике?

Он только что вернулся с собрания и сразу отправился в свой класс, чтобы вместе с учениками придумать какой-нибудь номер. Хоть бы что-то приемлемое получилось — не обязательно выдающееся, но хотя бы соответствующее норме. Однако после долгих обсуждений варианты свелись к привычному: либо танцы, либо песни, либо скетчи. Ничего интересного так и не предложили.

На коридоре он встретил госпожу Чжу, классную руководительницу шестого класса, и они как раз обсуждали эту проблему. В её классе дела обстояли точно так же — никаких внятных идей.

Оба педагога нервничали: в этом году на празднике будет много гостей, и нельзя допустить, чтобы именно их классы подвели школу. Поэтому, войдя в учительскую и увидев такого безмятежного господина Циня, они не смогли сдержать раздражения.

— Нет, мы ведь не отказывались участвовать, — пожал плечами господин Цинь. — Да и вообще, даже выпускной «быстрый» класс обязан готовить номер. Какие у нас могут быть привилегии?

«Если нет привилегий, почему же ты такой спокойный?» — подумали оба коллеги. Похоже, у него уже есть план.

Заметив их мысли, господин Цинь довольно самодовольно произнёс:

— После собрания я сразу пошёл к своим ученикам. Мои старосты — настоящие молодцы! У них уже есть общее направление для выступления, и они вкратце объяснили мне свою задумку. Мне она очень понравилась, поэтому я спокойно передал им всё в свои руки. Пускай сами решают детали. Когда договорятся окончательно — доложат мне.

«Вот и всё? Ты теперь совсем не вмешиваешься? Ну и ловко же ты устроился „руками разводящим“ учителем!»

Правда, в их классах даже после целого урока обсуждений ничего толкового не придумали, а в седьмом классе старосты уже выработали чёткую концепцию. Будь у них такие ученики, они тоже могли бы спокойно пить чай.

Но это лишь мечты. Придётся снова возвращаться в класс и думать над программой самим.

Так господин Цинь в очередной раз вызвал зависть своих коллег. Что поделать — красив, удачлив, настоящий победитель по жизни.

А тем временем Чжу Сюань и её одноклассники уже горячо обсуждали свои идеи. Пение, конечно, отпадает. Скетч ещё можно рассмотреть, но как написать сценарий?

Кто-то предложил: раз уж это школьный праздник и выступление от всего класса, то лучше, чтобы участвовали все ученики.

Это осложнило задачу. Если делать скетч, разве реально, чтобы каждый из тридцати с лишним человек выступил на сцене? Кажется, это просто нереально.

— У меня есть идея! Давайте ставить драму! — предложил староста по учёбе Юэ Янфань.

Драма — отличный вариант. В ней может участвовать много человек, и каждый найдёт себе роль.

Идея с драмой всем понравилась, но возник новый вопрос: как написать сценарий? Раз речь идёт о школе, логично основывать сюжет на реальных школьных событиях.

«Пособие для первокурсников» слишком общее и поверхностное — его нельзя использовать как основу. Информации там мало, да и структура слишком расплывчатая.

Чтобы получить полные и достоверные материалы, нужно обратиться в школьный архив.

А ключ от архива… находится у господина Циня.

Целая делегация — почти десять человек — бросилась в учительскую.

Они выстроились перед господином Цинем, лица серьёзные и сосредоточенные.

— Что случилось? — обеспокоенно спросил он. — Ведь я только что поручил вам обсудить программу. Надеюсь, ничего серьёзного?

Господа Ли и Чжу, наблюдая за его тревогой, переглянулись: «Вот видишь, как можно такое важное дело целиком доверять ученикам? Рано или поздно проблемы неизбежны».

— Господин Цинь, мы хотим одолжить ключ от архива, — хором сказали ученики.

Архив обычно хранит важнейшие документы, и доступ туда студентам строго запрещён. Даже учителя редко туда заходят — только если требуется извлечь официальные бумаги.

Господин Цинь понимал: сам он не может взять этот ключ.

К тому же ключей два: один у завхоза, другой — в кабинете директора.

А завхоз сейчас вне школы — закупает материалы к празднику.

Ученики остолбенели. Их замечательная идея рушится на корню. Все чувствовали горечь разочарования.

С поникшими головами они медленно вышли из учительской.

— Цинь, твои ученики совсем распустились! — первым не выдержал господин Чжу. — Архив — не место для школьников! Хватит мечтать!

Он давно не мог терпеть, как господин Цинь расхваливает своих учеников, будто в школе больше никого и нет. А теперь вот и повод нашёлся, чтобы сделать замечание.

Господин Ли, хорошо знавший старост седьмого класса, молчал. Он понимал: эти ребята не фантазёры. Скорее всего, у них действительно есть веская причина заглянуть в архив. Но какая? Он ломал голову, но так и не мог понять, зачем им архивные документы. Может, их номер как-то связан с историей школы? Но что именно они ищут?

Господин Цинь прекрасно знал, зачем его ученики хотят в архив. Но доступ туда действительно ограничен. Похоже, придётся проглотить гордость и просить директора выдать ключ.

Он начал обдумывать, как лучше подойти к директору с этой просьбой.

Господин Чжу, видя, что Цинь даже не удостоил его ответом, разозлился ещё больше и вышел из учительской, направляясь в шестой класс. Он не верил, что его ученики окажутся хуже седьмого класса!

«Ведь у них только хорошие оценки! Разве мои ученики хуже?» — думал он с обидой.

Господин Ли покачал головой, глядя вслед разгневанному коллеге. Завидовать тут нечему: нынешний выпуск седьмого класса действительно сильнее прежних. Хотя, конечно, эти ребята частенько подкидывают учителям «сюрпризы» — ловко втягивают в авантюры, от которых потом приходится отдуваться педагогам.

Сегодня они вновь устроили своему учителю головоломку. Завидуешь ли ты его «безделью»? На самом деле он переживает не меньше других.

Господин Цинь вернулся из-за границы несколько лет назад и некоторое время преподавал в других школах, всегда в качестве классного руководителя. Потом его перевели в провинциальную среднюю школу.

В первый год здесь он взял выпускной обычный класс — прежняя классная руководительница ушла в декретный отпуск, и на её место никто не хотел идти. Так господин Цинь и оказался у руля.

Господин Чжу давно работал в этой школе и считал себя старожилом. Он любил давить авторитетом и постоянно указывал другим, как надо работать.

Раньше, когда один преподавал китайский язык, а другой — английский, их взгляды никогда не совпадали. Господин Чжу, опираясь на свой стаж, часто критиковал методы молодого коллеги.

У каждого педагога своё видение, и господин Цинь не придавал этим разногласиям большого значения. Но господин Чжу запомнил обиду.

В тот год, когда он принял класс, прежняя учительница, будучи беременной, почти не занималась воспитанием — лишь следила, чтобы не было крупных скандалов, и забросила даже успеваемость.

Господин Цинь, оценив ситуацию, внёс ряд изменений в учебный процесс.

И к выпускному году в его классе несколько учеников поступили в ведущие университеты — даже лучше, чем некоторые из «быстрого» класса! Ведь «быстрый» класс состоял из элиты школы — лучших ста пятидесяти учеников. И вот эти «обычные» школьники обошли их!

Безусловно, заслуга была за господином Цинем.

Школа оценила его способности и на следующий год назначила куратором первого «быстрого» класса.

Раньше они с господином Чжу работали в разных корпусах и редко пересекались. Но в этом году администрация почему-то решила посадить их в один год обучения — оба стали классными руководителями первых курсов.

Господин Цинь — «быстрого» класса, господин Чжу — обычного.

Ранее господин Чжу подавал заявку на руководство «быстрым» классом, но получил отказ. А на последних соревнованиях седьмой класс занял третье место, а его шестой — лишь четвёртое. Мелочная натура господина Чжу тут же усмотрела в этом злой умысел: «Цинь специально старается меня унизить!»

Вернувшись в класс, он строго потребовал от учеников немедленно придумать выдающийся номер, который обязательно затмит всех на празднике.

— Надо переплюнуть некоторые классы! — говорил он с ядом. — На соревнованиях вы позволили «быстрому» классу отобрать у вас победу! Всего-то чуть-чуть не хватило — и вы не смогли отвоевать очки!

Хотя он и не назвал седьмой класс прямо, все прекрасно поняли, о ком речь.

Ученики шестого класса только вздыхали про себя: «Учитель, да разве седьмой класс вас обидел? И потом, разница в счёте была не „чуть-чуть“, а целых десять с лишним очков!»

Но жаловаться бесполезно: по лицу господина Чжу было ясно — без готового плана он сегодня из класса никого не выпустит.

А в седьмом классе тем временем кипела работа. Е подробно рассказал всем о задумке с драмой и о трудностях с архивом, призвав каждого внести идею или поделиться историями о школе, которые могут пригодиться.

Все с энтузиазмом откликнулись. Те, кто раньше учился в провинциальной средней школе, рассказывали всё, что помнили. Но после сбора информации оказалось, что годного материала крайне мало.

— Может, просто сочиним что-нибудь? — предложил Ху Хай, подняв руку. — Придумаем историю сами. Как вам?

Идея неплохая… в другое время. Но сейчас тема требует правдивости. Выдумка лишит представление смысла.

Отклонено.

Чжу Сюань мечтала о «Байду»: вбей запрос — и через две минуты получишь всю нужную информацию.

Но в те времена поисковик был ещё сыроват — неизвестно, найдётся ли там что-то полезное.

Лю Синьъя встала и сказала:

— А я попрошу папу позвонить директору. Может, разрешат посмотреть архив?

Эта идея была ещё хуже. Даже если отец согласится, как директор отреагирует на такое давление? Получится, что седьмой класс использует связи, чтобы добиться своего. И до премьеры номера всех уже будут раздражать.

Ничего не получается. Некоторые уже начинали нервничать.

— Раз ничего не выходит… Может, ночью проберёмся и украдём? — в отчаянии предложил Ху Хай. — Сегодня ночью я сам пойду! Тихонько вынесу нужные документы. В архиве же одни старые бумажки — никто их не хранит. Я возьму арматурину и взломаю дверь!

Весь класс надолго замолчал.

«Ну и идея… Просто блестящая», — подумали все.

http://bllate.org/book/11670/1040260