Вэнь Чжичу поспешно сообщил об этом Му Цин. Сидя на своем месте, он действительно испытывал некоторое беспокойство. Он тщательно вспоминал свое поведение на уроках математики. Он не помнит, чтобы когда-нибудь раздражал учителя математики.
Му Цин тоже впервые была вызвана учителем математики. После уроков она вместе с Вэнь Чжичу отправилась в кабинет. Эти два человека сбились в кучку, как группа беженцев.
[Система: Как ты себя сейчас чувствуешь?]
Вэнь Чжичу: «Чувствую себя так, будто получил очередную командировку».
Английский кабинет перед ним. Математический позади него.
Постучав в дверь, эти двое вошли внутрь. Учитель математики стоял там с суровым выражением лица. Его лицо и так было угрожающим, а теперь, когда его брови сдвинулись к центру — хмурясь, он был еще более устрожающим. Вэнь Чжичу и Му Цин неосознанно сглотнули.
Когда Цинь Цзяшу зашел внутрь, чтобы забрать материал для олимпиады, он оглянулся и увидел знакомую стройную фигуру. Когда он увидел человека рядом с Вэнь Чжичу, выражение его лица стало каким-то неэстетичным.
Ситуация там казалась очень серьезной. У учителя математики 11-го класса было каменное лицо, а в его суровом взгляде читалось чувство разочарования и досады.
Цинь Цзяшу бросил взгляд на фигуру с опущенной головой. С ничего не выражающим лицом он подхватил материал с офисного стола и собрался развернуться и уйти.
— Я спрашиваю вас двоих, какая связь! — Грубый голос резанул по барабанным перепонкам, заставив двух стоявших там людей вздрогнуть от шока. Человек, который собирался выйти мгновенно замер, как будто его ноги были налиты свинцом, не в силах сделать еще один шаг вперед.
П.п.: Просто для пояснения, учитель математики спрашивает их о взаимосвязи между числами в задаче, но то, как это сказано, может быть неправильно понято как «какие отношения между вами двумя». Таким образом, подразумевается, что Цинь Цзяшу неправильно понял его вопрос и думает, что учитель математики застукал этих двоих «вместе» и читает им лекцию о ранней влюбленности.
Повернув голову, чтобы посмотреть, Цинь Цзяшу увидел двух людей с опущенными головами. Никто не ответил. Вопрос без ответа снова и снова возникал в его голове, терзая его душевно и физически, царапая сердце и душу.
Учитель математики давил все сильнее:
— Ничего не говоришь? Хотите, чтобы я рассказал об этом вашему классному руководителю?
Как только эти слова были произнесены, цвет лица Цинь Цзяшу стал еще более неприглядным. Его взгляд был ужасающе черным. Словно зверь посреди ночи, он немигающим взглядом смотрел на стройную и слабую фигуру, бумага в его руках сминалась все больше и меняла форму от силы его хватки.
— Вэнь Чжичу, ответь на вопрос.
— Я... Я...
Цинь Цзяшу стоял неподалеку и холодно наблюдал за происходящим. Его терпение тоже расходовалось медленно, мало-помалу. Изначально он думал, что это человек ответит очень быстро. Однако он увидел, как тот сжал плечи, выглядя крайне нервным. Словно ребенок, который сделал что-то не так, он несколько секунд заикался, не сумев вымолвить ни слова.
Раздражение и ярость в его сердце выплеснулись наружу, как океанское течение. На его больших, с ярко выраженными суставами руках проступали синие вены. Это необычайно красивое лицо было обращено в другую сторону, а на скулах четко выделялись желваки от стиснутых зубов.
Но даже сейчас Вэнь Чжичу нечего было сказать. Абсурдность прямо на глазах Цинь Цзяшу приобрела ощущение подлинности. На секунду ему захотелось рассмеяться в чистой насмешке над собой за то, что он, как ни возмутительно, влюбился в Вэнь Чжичу раньше — за то, что думал об этом человеке довольно долго, не избавляясь от этих мыслей даже посреди ночи.
Кто бы знал, сколько всего дал ему этот парень, и скольким из этого он поделился с другими.
Вэнь Чжичу, ты действительно чертовски удивительный.
Учитель математики тоже потерял терпение:
— Вэнь Чжичу, я дам тебе еще один шанс. Какая связь?!
Вэнь Чжичу мгновенно начал паниковать.
Уголки губ Цинь Цзяшу изогнулись в усмешке.
В следующую секунду он услышал, как этот человек дрожащим голосом произнес, не имея другого выбора:
— Противоположные числа!
http://bllate.org/book/13165/1170385
