Готовый перевод Have you been treated unfairly? / С вами поступили несправедливо?: Глава 9

Когда он изредка выпивал с однокурсниками, ему волей-неволей приходилось выслушивать кучу грязных сплетен о Нам Ивоне, но это по-прежнему не вызывало у него никаких мыслей. Скорее, ему казалось, что усердно поливавшие Нам Ивона грязью ребята просто исходили завистью, поэтому он не вмешивался в их разговоры. Просто парень, который удачно родился и живет в свое удовольствие. Нам Ивон для Сынджуна не был ничем большим и ничем меньшим.

С этим самым Нам Ивоном они пересеклись на занятиях по режиссуре, которые посещали вместе.

Лекции по режиссуре были одними из тех, что Сынджуну нравились больше всего. Ему было безумно интересно, как на основе одного и того же текста могут получаться совершенно разные по структуре работы. Ему нравился сам процесс: визуализировать в голове различные образы, выстраивать кадр в соответствии с темой, которую хотелось донести, и распределять актеров на съемочной площадке.

Проще говоря, даже сцену, где персонаж произносит одни и те же слова, разные режиссеры покажут совершенно по-разному. Чтобы не показывать мимику героя, можно снять его со спины; если есть какое-то символичное место, можно взять пейзаж более крупным планом; или же можно сфокусироваться на лице слушателя. Сцены или реплики, на которые делается упор, тоже могут отличаться, а атмосфера меняется в зависимости от того, как используется закадровый голос. По деталям интерьера на заднем плане можно раскрыть характер персонажа или условия, в которых он рос, да и общая тональность от этого становится другой. Собранные вместе, такие кадры создают дораму и вызывают у зрителей самые разные чувства.

Дорама.

Процесс, в котором ты вдыхаешь жизнь в персонажей и создаешь чью-то судьбу. Сынджун с головой погрузился в это магическое искусство. Он мог работать ночами напролет и не чувствовать усталости, а вскоре начал сам писать сценарии. Он вкладывал все силы и душу в выполнение заданий и с энтузиазмом просил советов у преподавателей. То, что он записался на курс по режиссуре к профессору Пак Чану, которого бесконечно уважал, было вполне естественным шагом.

На этом курсе и оказался Нам Ивон. В то время Сынджун учился на третьем курсе, а Нам Ивон — на втором.

Суть занятий сводилась к тому, что студенты разбивались на группы, по-разному режиссировали один и тот же текст, а затем презентовали готовые раскадровки и обменивались мнениями. Текстом для первого задания стала подростковая новелла писателя Ли Ханбина «Прости».

«Прости» — это повесть о взрослении, в которой подростки вместе преодолевают душевные травмы. В ней описывались различные формы домашнего насилия и их влияние на детей, так что атмосфера у произведения была довольно тяжелой. Получив задание, Сынджун первым делом бросился в библиотеку, чтобы взять и прочитать книгу. В первый раз он просто прочел её, а со второго раза принялся делать пометки по ходу чтения везде, где у него возникали идеи. Он разыскал послесловия автора и его интервью, чтобы четко уловить тему, которую тот хотел донести через эту повесть. Когда он читал книгу в третий раз, он сразу искал сцены, на которых автор, должно быть, хотел сделать акцент, и на их основе составлял раскадровку. Он настолько увлекся, что забывал вовремя поесть. В его кровь определенно выбрасывался дофамин — эти бурные эмоции смело можно было назвать любовью.

Сынджун так заездил своих одногруппников, что они уже выли от него, но задание в итоге было выполнено. Наслаждение от момента, когда результат был готов, превосходило любые чувства, которые он когда-либо испытывал в отношениях.

Сынджун сгорал от предвкушения: ему не терпелось презентовать свою работу и посмотреть, что подготовили другие группы. Его распирало от уверенности, что никто не подошел к анализу оригинального текста глубже него и не выстроил кадры с такой же тщательностью. Он выложился на все сто и так сильно хотел показать отличный результат, что даже отказался от предложения других ребят из группы выступить вместо него и взял презентацию на себя. Одногруппники были явно недовольны, но поделать ничего не могли. Когда у семи нянек дитя без глазу, кто-то один должен полностью взять на себя ответственность.

Как и ожидалось, в целом работа получила высокие оценки. Профессор, знавший о его усилиях, ведь Сынджун не раз приходил к нему за советом во время подготовки, заметил, как чутко студент отразил первоначальный замысел автора. Сам же Сынджун, четко понимавший посыл, блестяще справился с защитой. Критики в его адрес почти не прозвучало — если не считать одного парня, который всю лекцию клевал носом, а под конец, видимо, заметив взгляд профессора, решил придраться к какой-то мелочи, назвав работу скучной.

Возвращаясь на свое место, Сынджун с презрением окинул взглядом зевающих во весь рот студентов. Его проект был настолько безупречен, что никто не мог высказать никакой конструктивной критики. Сынджун ни капли не сомневался, что с точки зрения проработки его группа справилась лучше всех. И по мере того как остальные группы одна за другой выходили защищаться, эта уверенность в нем только крепла.

Презентацию Нам Ивона он увидел ровно на следующей неделе.

Сынджун хорошо помнил, как едва этот парень направился к трибуне, атмосфера в аудитории неуловимо изменилась. Профессор Пак Чан, как и остальные преподаватели, наверняка был знаком с сестрой Нам Ивона — директором департамента дорам на HBN. Если верить слухам, большинство профессоров буквально носили Нам Ивона на руках и не скупились на похвалу, что бы он ни говорил.

Нам Ивон встал у трибуны, высоко поднял голову и уверенно разрушил эту скованную слухами атмосферу:

— Здравствуйте. Я Нам Ивон из пятой группы. Позвольте начать презентацию.

В тот момент Сынджун всё еще испытывал легкое предвкушение. Он как раз пытался понять, почему профессор Пак Чан вообще упомянул ему Нам Ивона. Многие и правда считали парня талантливым, да и для своего возраста он уже имел приличный список наград. Сынджуну было искренне интересно, какой Нам Ивон увидит повесть «Прости». Если у него действительно было чему поучиться, Сынджун был готов перенять этот опыт.

Однако увиденное повергло его в полный шок.

В раскадровке пятой группы сцены, где дети подвергались вербальному насилию в семье, были прорисованы со всеми излишними подробностями. Большей части этих деталей в оригинале просто не существовало. Вместо того чтобы посвятить и без того небольшой хронометраж тому, как сломленные и израненные подростки находят утешение друг в друге, Нам Ивон по собственному усмотрению втиснул туда историю мести, которой в первоисточнике и близко не пахло.

Главный герой учился в одном классе с сыном директора компании, где работал его собственный отец. Желая отомстить родителям, герой намеренно издевался над этим одноклассником, пока случайно не заметил на его теле следы побоев. Это заставило их стремительно сблизиться, и они начали тайно собирать улики — записывать разговоры на диктофон, чтобы наказать родителей за домашнее насилие. Но в один из дней одноклассника находили мертвым, а флешка, на которую они бережно копировали все доказательства, бесследно исчезала. Понимая, что друга убили собственные родители за попытку сделать запись, главный герой решает докопаться до правды в одиночку и возвращается домой. Обычно в это время дома никого нет, но на обувной полке стоят туфли его отца. Он обыскивает весь дом, но отца нигде нет. Вернувшись в свою комнату, герой в тяжелых предчувствиях включает телефон — и видит сообщение с незнакомого номера, набранного будто наугад.

«Берегись».

В сообщении не было ничего, кроме этого непонятного предупреждения. Сбитый с толку герой поднимает голову и оглядывает комнату. Вспомнив про туфли отца в прихожей, он медленно встает с места. Его взгляд внезапно замирает на платяном шкафу…

— И это всё? А что дальше? — с этой реплики профессора в аудитории поднялся шум.

Едва презентация завершилась, все принялись бурно обсуждать сюжет пятой группы. Кто-то озадаченно смеялся, кто-то пытался угадать продолжение. Некоторые шутили, что повесть стоило назвать не «Прости», а «Берегись». И это неудивительно: в сценарии пятой группы от первоисточника не осталось ровным счетом ничего, кроме того факта, что главный герой был жертвой домашнего насилия.

«Он что, совсем ненормальный?»

Сынджун буквально лишился дара речи от такой наглости. Зачем вообще брать готовый текст, если собираешься перекраивать его как душе угодно? Мало того что парень полностью провалил задачу и не понял сути задания, так еще и сама адаптация заставила бы автора оригинала схватиться за голову. Превратить подростковую повесть о преодолении душевных травм в какой-то дешевый триллер… Если только кто-то не приставил к его виску пистолет с угрозой: «Испорти оригинал, или я тебя пристрелю», — как вообще можно было выдать настолько халтурную работу?

Словно прочитав его мысли, профессор Пак Чан посмотрел на Сынджуна и обратился прямо к нему:

— Студент Пэк Сынджун, а ты что думаешь по этому поводу?

Сынджун поднялся со своего места и прочистил горло. Он твердо решил говорить честно, не оглядываясь на то, кем были отец и старшая сестра Нам Ивона. Если работа плохая, значит, она плохая.

— Это посредственная работа, в которой совершенно не учтены ни замысел автора, ни посыл самого произведения.

После столь прямолинейного отзыва в аудитории повисла неловкая тишина. Сынджун видел, как сокурсники по очереди переглядывались, переводя взгляд то на него, то на Нам Ивона. Сынджун посмотрел прямо на стоявшего у трибуны Нам Ивона и продолжил:

— Считаю, что режиссура здесь неоправданно провокационная. И я вообще не уверен, читали ли вы повесть «Прости»… В сценарии не отражено ровным счетом ничего из первоисточника. Из ниоткуда возникают история мести, анонимное сообщение и прячущийся отец, который следит за сыном. Я абсолютно не понимаю, какую мысль вы пытались донести.

Это была резкая и колкая критика, которая могла бы задеть любого, но подобные занятия для того и существовали, чтобы открыто разбирать работы. Закончив говорить, Сынджун сел на место и слегка кивнул младшекурснику, давая понять, что в его словах не было ничего личного.

Нам Ивон улыбнулся. К счастью, в его чистых глазах не читалось ни капли обиды.

«Вот и ладно. Глупо принимать близко к сердцу то, что говорится на общем разборе. Чему можно научиться, если вокруг тебя все только и делают, что льют сладкую лесть? Порой такие конструктивные замечания только помогают росту, так что Нам Ивон должен быть мне еще и благодарен».

Когда лекция закончилась, Сынджун без лишней спешки собрал сумку и поднялся. К нему подошли ребята из его группы, чтобы попрощаться.

— Вы отлично потрудились. Сонбэним, благодаря вам мы многому научились.

— Не за что. Вы тоже отлично потрудились.

Сынджун в ответ вежливо поклонился. Ему было приятно видеть, что одногруппники остались довольны итоговым результатом.

http://bllate.org/book/17757/1734398